设身处地的，像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是（）

教师个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己行为的过程是（）

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（）在体验中、开放、动员的辨别中构建

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（）在体验中、开放、动员的辨别中构建。

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下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（）

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价值性知识在体验中，开放、多元的辨别中构建。

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指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的（）。

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指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的（）

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关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（）去实施教。

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在亲身体验、参与实践时，其学习效果最好，这种人属于（）。

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