如果某一教师的教学总是有效的，就可以判断他的每一具体行为都是有效的。

有效教学总是通过教师良好的（）、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的。

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通过听一堂课我们就可以直接对一位老师教学行为的有效性做出全面判断。

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如果教师只知道教学设计的一些技巧，而没有系统掌握教学设计，那么教师就不能真正理解和运用教学设计。

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教师可以从哪些方面进行有效教学反思？

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学校教育意义上的“教学”可以理解为：教学就是以课程内容为（），学生在教师的指导下共同开展的学习活动。

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如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这是（）关于教师教育教学研究的经典论述。

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一个优秀的教师总是在教学开始时就向学生提出明确而正确的教学目标，以取的好的教学效果。这体现了教学目标的（）功能？

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要真正实现评价的激励性，需要教师激活（）的作用，如果小组建设得非常成功，教师评价、组长评价、同学评价多管齐下，就可以达到很好的激励效果。

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有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。

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