受教育水平跟人们的幸福感关系不大，特别是在发展中国家。

受教育水平与幸福有（）的关系。

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近年来，中国经济迅速发展，人们的幸福感跟收入增长一样快。

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高质量的人际关系跟个人的（）幸福感息息相关。

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只有当人们的人格与（）相适应时，个体才会体验到高水平的幸福感。

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职业伦理教育的目的是优化、放大教育对象的职业实践能力，支持职业集团或职业人保持与（）之间的和谐的关系，达至事业发达，人生幸福。

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古巴人的医疗水平和人均受教育水平在拉美是很高的。

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教育组织的识别形象特别强调在外观上给人们留下（）

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主观幸福感是积极心理学的重要组成部分，主要是指人们对其生活质量所做的（）的整体评价.

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财富只会增加而不会减少人们的幸福感。

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