概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。

概念获得程序是一种（）的信息加工模式。

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就人类认识来说，概念（）是一种发现过程。

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数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。

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高等教育平等是一种（）的统一体，高等教育是一个（）的概念

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数学概念的表示法中运用最多的一种是（）。

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（）即是附加，是一种补充概念和组成相关概念群的能力，在原来的构想或基本观念再加上新观念，增加一些具有创造力的细节。

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画概念图是元认知策略。

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美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。

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教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。

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