美育作为感性教育、趣味教育和人格教育（）
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从趣味的形成来看，趣味从来不是天生的，它是（）的产物。
审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。
趣味教育的最佳途径是（）
从趣味的形成来看它是（）
目前我国大众趣味的现状中不良表现有（）
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康德关于趣味的观点是（）
趣味教育具有哪些重要的教育意义？
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“畸趣”是一种病态的审美趣味，特征有（）
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