请你列举一个教学案例，说明案例中的教师在怎么运用建构主义教学理论的三个观点来进行教学的。
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结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识
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结合事例（鲁迅与藤野先生），请你谈谈教师对学生的影响。
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《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。
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某中学要求全体教师都使用计算机进行教学，请你根据教育技术的有关原理分析此做法是否合适。
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我们已经观看了特级教师王崧舟老师的教学视频《长相思》，请你分别从教学目标的达成情况、教学模式、教学方法的选用等多个角度对此教学给予分析和评价。
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请你列举三个幼儿绘画的特殊表现形式。。
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李老师是新从师范学院分配到学校的大学毕业生，刚刚参加工作，对如何管理好班级没有什么经验。他于是向老前辈王老师请教。王老师说：“对于一个老师来说，最重要是如何给学生一个下马威，建立自己的威信。”王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子。他说如果有学生上课讲话，被老师眼光扫巡后还不自觉停止，就把他请到办公室去，以免影响别的同学，同时又可杀一儆百。老师对请到办公室的学生开始都不理睬他，这叫“冷处理”。学生呆在成人堆里，不久便会不自在，开始焦虑，渴望回到同学中去。这时教师开始处理问题了。在“你觉得你今天犯了什么错误？”这个问题的回答上，如果学生表现出不认错、不合作的态度，教师会使用的一招就是找来一份报纸，让这个学生从开头读到尾，“你不是喜欢讲话吗？今天让你讲个够。，不念完报纸，学生当然也不能离开教师的办公室。不过，大多数进了办公室的学生很快就会就范。下面一个步骤就是老师跟学生订下处罚条约。“如果下次讲话被我抓住了怎么办？”学生为了急于离开办公室，会胡乱想出一些自我惩罚的办法，如写检讨、自己打自己嘴巴等等。通过这样处理，班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误。学生都服服帖帖的。请你谈一谈如何树立教师的权威。
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教师的赞美和关爱的眼神属于反馈性强化物。
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