（）指个体依照特定的审美理想对于自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造，并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。

性身份是指个体对自我“性”的认知与态度。

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自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的（）

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自我体验是指个体对自己的（），如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。

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自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分和（）。

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（）是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。

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“个体心理发展是有一定的程序的，它既有一定的连续性，义有一定的阶段性。阶段的种种特征是在一种特定时间或年龄阶段表现出来的。”这句话指的是个体心理发展的参数中的（）

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人文教育实际上是一种（），它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。

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做游戏是幼儿审美活动的基本方式之一，其中具有颠倒角色和自我解放作用的游戏类型是（）

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（）是个体自我发展和自我实现的基本前提和基本保证。

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