（）想像创造性水平较低，它在整个幼儿阶段始终占优势。

由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以（）为主。

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幼儿期是创造想象开始发生的时期，创造性成份很少，水平很低。

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儿童最初的想像都属于（）想像，幼儿期仍以再造想像为主。

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幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说“鸭子要游水了”幼儿的想像才活跃起来，这说明幼儿的想像常常依赖于（）。

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（）想像在幼儿生活中占主要地位。

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音乐学习中幼儿依靠“走楼梯”的形象，理解音阶。这是（）想像。

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小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其主要原因是以想像过程为（）。

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在一次“老鹰捉小鸡”的游戏中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了这样的想像：“最后又把小鸡救回来了”。这是无意想像的什么特点（）。

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孩子看见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要玩开汽车；看见书包，又想像当小学生。如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想像活动。这是无意想像的什么特点（）。

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