对“信息技术与课程整合”的途径没掌握影响对信息技术与课程整合的认识。

对“信息技术与课程整合”的内涵不了解影响对信息技术与课程整合的认识。

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对“信息技术与课程整合”的目标不清楚不影响对信息技术与课程整合的认识

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对信息技术与课程整合理解正确的是（）。

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对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（）。

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谈谈你对信息技术与课程整合的目标的认识。

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现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提。

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在信息技术与课程整合的教学实施中，让学生充分动眼、动耳、动脑、动手、动口、并通过动手实验，操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是（）。

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对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）

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通过对信息技术与课程整合的全新认识，构建起的一套比较系统完整且具有中国特色的整合理论方法是深层次整合理论

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