单选题
A以知为开端，知情意行依次进行
B以情为开端，情知意行依次进行
C以意为开端，意知情行依次进行
D视具体情况，可有多种开端
正确答案
答案解析
德育过程规律的第一条：德育过程是具有多种开端的，对学生的知情意行的培养提高过程，也就是说，德育并不总是以知为开端的，可能以情或意为开端效果才会好。比如，公交车上不给老弱病残孕让座的年轻人，他们从"知"上是清楚的，他们坐的是老弱病残孕专座上，理应给有需要的人让座，所以我们对他们进行德育从"知"入手是没有多大效果的，可以从"情"入手，换位思考，打动人心，效果才会显现出来。
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论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是（）
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德育过程是对学生知，情，意，行的培养提高过程，试论述这一德育基本规律。
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德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是视具体情况，可以有多种开端和顺序。
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试述德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。
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