社会性和实践性是就德育过程的()而言。
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学校德育过程中的活动和交往与社会一般的活动和交往是完全相同的。
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德育过程中知情意行的协调统一,既是思想品德形成的标准,又是促进思想品德形成和发展的手段。
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德育过程中的()要素是学生道德行为因素,它表明学生个体的道德行为已经达到的自觉程度。
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德育过程中的()要素统一构成学生的道德心理素质。
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统一性、多端性是就德育过程的()而言。
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学习过程是以人的个体的心理活动为基础的认知和情意活动相统一的过程。
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学生的社会化过程就是个体身心发展和()相适应的过程。
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近些年来,随着社会的发展和人们对德育反思的不断深入,对德育过程的释说开始注意体现它的()特征。
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