教师道德养成具有的现实意义包括（）。
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师德养成的一般路径包括（）。
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教师道德品质作为一种行为习惯与习性，同自然养成的一般生活习惯或习性是相同的。
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属于师德养成的一般路径的是（）。
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教师的道德养成在师德转化为教师的内在品质的中起着重要作用。
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教师道德的一般功能主要包括（）。
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教师道德的一般功能主要包括（）
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优良行政作风的养成过程一般包括认知阶段、认同阶段和（）。
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优良行政作风的养成过程一般包括认知阶段.认同阶段和（）。
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