体育学习评价实施的形式主要包括：（）、教师评价、家长评价。

体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合，学习评价的形式包括：学生自我评，组内相互评价和教师评价。

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对于学生学习态度的评价主要包括学生在体育课上的（）、学生在课外运用所学知识和技能参与体育活动和健康教育活动的行为表现等。

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体育课程学习评价包括：体能的评价、（）的评价、学习态度的评价、（）的评价、健康行为的评价。

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在学生体育学习评价中，（）主要是通过学生的体育达标测验，如学生的体能、运动技能等，评定学生运动能力的达标程度。

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（）教学是高校实施体育教育的主要的组织形式，它分为理论和实践两部分。

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学校体育在其具体实施过程中，主要通过（）等组织形式完成实现。

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学校体育在其具体实施过程中，主要通过下列哪三组织形式（）

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体育课程学习评价的新理念主要表现在以下几个方面：强调评价内容的（）、在评价方法的选择上要关注学生的个体差异、实现评价主体的（）、关注学生的进步与发展。

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学校体育课程评价的内容主要包括“（）”。

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