教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有（）。

在教育心理学看来，（）不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学习方法等都将产生深远的影响。

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教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够推动人们为实现共同的目标而努力，也包含了对学生成长的期望和要求。这体现了教育目的的（）作用。

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教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。教书育人是教师的根本任务。

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（）是教师行为的道德价值的仲裁者，对教师的职业行为与素质具有制裁与激励、教育与监督作用。

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“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师良好的职业道德行为和品质对教育对象具有（）作用。

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中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（）。

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中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（）

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在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由

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教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。

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