（）教学的精髓值得传承。后“茶馆式”教学，简单地说就是“读读。练练。议议。讲讲。做做”。

“（）”教学的精髓值得传承。后“茶馆式”教学，简单地说就是“读读、练练、议议、讲讲、做做”。

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后茶馆式教学继承了茶馆式教学的核心（）。

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后“茶馆式”教学发展成三个“不”。

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后“茶馆式”教学发展成三个“不”？

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后“茶馆式”教学确定了两个课堂教学关键干预因素，其一是“学生能自己学会的，（）。

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上海静安区教育学院附中创造的“后茶馆式教学”体现了（）的理念。

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静安区教育学院附中创造的后茶馆式教学体现了（）的理念。

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后茶馆式教学把把“读”、“讲”、“练”、“做”作为“（）”的支撑。因为，没有“读”、“讲”、“练”、“做”就没有“议”。

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后“茶馆式”教学确定了两个课堂教学关键干预因素，其一是尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“（）”的发现与解决。

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