可逆与守恒形成期是前运演阶段的子阶段。
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李小坤做作业时,常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。李小坤认知风格很可能属于()
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()是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外(通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准),再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较,从而判定其优劣。
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游戏观察结果的分析角度包括:社会性发展状况、认知水平特点以及()
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教育目标在内容上一般只包括认知目标。
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程序教学的理论依据是认知学习理论。
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为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”,由于它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价“基准”,所以这种测验的成绩往往形成()。
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个案研究只研究个案的现在发展状况。
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确定数学教学原则的主要依据:数学课程目标、()、数学认知规律。
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