与归纳思维方向相反的思维方法是（　）。

现代思维在具体思维中应当注意在归纳中融入（）。

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启发学生的积极思维通常采用的方法是（）

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“同中求异”或“异中求同”的思维方法是（　）。

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从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是（）。

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通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（　）。

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特别有助于激发学生的思维，调动学生的积极性的方法是（）。

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（）是依靠感知并在实际操作过程中进行的思维。其特点是，思维与动作不可分离，离开了动作，思维也就中止。

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训练发散思维的方法有（）。

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训练发散思维的方法有（）。

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