激励行为的最后落脚点是（）

运用道德倡议形式激励学生的高尚行为是：（）

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行为科学是从以下（）方面研究激励理论

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行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。

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行为主义学习理论认为学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直至最后成功的过程

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幼儿园中，老师用贴小红花的方式，激励孩子行为，这是利用（）的驱动。

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语言教育活动的落脚点是（）。

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职业道德是教师专业素养的落脚点。

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督促检查工作的出发点和落脚点是（）

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孩子在社会性学习中通过成人和同伴的强化、评价，把别人肯定、认可的行为保留下来并发扬光大，把别人否定、批评的行为逐渐抑制，最后消退的方法。，这种家庭教育方法是（）

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