归纳就是从一两个个别事实形成一般性理论认识的方法。

归纳是从全部事实中推演出个别原理的逻辑思维方法。

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结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以——考察，这是归纳法哪一具体方式的特点？（）

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（）主要是来考察人们的行为和交往，研究的主要目标是从数据开始，并通过数据来形成一套理论。

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先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的（）

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在学习理论的形成和发展进程中，不同的学习理论对学习的界定是不一样的，归纳起来，大致有（）

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教育学发展的“源”在（），但当某一教育理论形成以后，就成为影响以后教育思想发展的“（）”，成为现成的思想体系，反过来指导教育实践的发展。

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（）是指从经验的基础上建立理论。研究者在研究开始之前，一般没有理论假设，直接从原始资料中归纳出概念和命题，然后上升到理论。

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理论性原则：运用理性思维，通过对事实的抽象、概括、说理、辨析和严密的逻辑论证，将一般现象上升到一定的理论高度。

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与初高中学生相比，职业院校学生的（）从内容、形式至品质都获得了很大发展，既有从一般到特殊的演绎过程，也有从特殊到一般的归纳过程，开始从直觉经验型向理论逻辑型转化。

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