广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动，并使有限的资源得到合理的配置，以实现预定目标的一种行为。

管理的核心和动力是人与人的积极性，这要求确立学前教育管理原则要依据（）原理。

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广义上，计算机管理教学包括教学管理、学校事务管理、图书情报资料管理等，凡与学校管理有关的计算机应用都是计算机管理教学；狭义上，计算机管理教学是利用计算机管理课堂教学过程，包括组织课程内容和收集学生数据，监督学生的学习进程，诊断、补救和评价学习效果，为教师提供教学决策所需的信息等。（）

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从广义上看，计算机在学校管理中的各项应用，包括（）等。

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教学质量管理应涵盖广义的教学全程，重点是（）。

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所谓教育评价，它是以一定的（）为指导，对教育和学习工作进行（）的基础上，所进行的判断，进而提出改进意见的管理活动过程。

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广义的教育体系包括职业教育实施体系、职业教育管理体系、职业教育科研体系和职业教育投资体系。

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学校管理方法可分为基本的管理方法和特殊的管理方法，其划分依据是（）

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评价主体自己依据评价原理对照一定的评价标准主动评价自身，属于（）。

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就价值定位而言，目标模式是基于（）哲学思想；在方法论上，目标模式依据是（）。

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