将教授教化评价分为诊断性评价、构成性评价、总结性评价，这是根据（）分类标准。

教授教化设计中进行的评价主如果构成性评价。

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构成性评价是在教授教化进行过程中，为勾引教授教化或使教授教化更加完美而进行的对学生进修成果的剖断，以下不属于其常常应用手段的是（）。

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将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据（）分类标准。

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教授教化评价的实施过程分为客不雅评价、档案评价、表示性评价和申报等几个环节。

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在教学过程中，有一重要环节是评价，按教学阶段可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中形成性评价是指（）。

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按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（）

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教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。

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教授教化评价只须要评价教授教化的成果，不须要对教授教化的过程进行评价。

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教授教化评价既要评价教授教化的成果，也要对教授教化的过程进行评价，这符合教授教化评价设计的（）原则。

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