创新的“四阶段理论”是由（）

德国赫尔巴特提出的教学过程四阶段理论，即清楚、联想、（）

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（）提出的教学四阶段理论，然后其门徒戚勒和来因加工改造成为五段教学法。

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创新一般包括三层含义：一是由无到有的“（）”；二是以新代旧的“更新”；三是固而思变的“改变”。

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案例设计型毕业论文是由学生自行观察、构思、设想、制定方案，并在独立完成方案设计基础上撰写的论文，它要求学生在设计上有改进和进展，目的是培养学生的设计与创新能力。

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（）是指不同创新主体合作推动创新的创新组织形式。

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理论创新、观念创新是科技创新、文化创新、管理创新、制度创新的前提。

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自主创新是指不同创新主体合作推动创新的创新组织形式。

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熊彼特的创新理论认为（）是创新的灵魂

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（）可以说是创新意识、创新能力的基础。

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