随着年龄增长，儿童有了与具体事物和事件相联系的（）。

幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东一会儿说西；一会儿玩插塑片，一会儿又去画画。后来随着年龄增长，心理活动逐渐组织起来，有了稳定的倾向。这表明了学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。

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随着年龄的增长，儿童的睡眠逐渐减少，说明了（）。

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随着年龄的增长，儿童与同伴的接触次数增加，强度也增加了。

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儿童的句子发展过程开始于（），以后随着年龄增长逐步增加句子的长度。

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随着具体形象思维的萌芽，儿童开始学会从他人、从不同的角度考虑问题，开始获得“守恒”观念，开始理解事物的相对性。

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随着年龄的增长，流体智力和晶体智力具有相似的发展历程。（）

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在整个学前期，回忆都落后于再认。回忆和再认的差距随着年龄的增长而（）。

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儿童心理发展的阶段性是和儿童一定的实际年龄的时距相联系的，我们称之为儿童心理发展的年龄阶段。

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个人空间随着年龄的增长而（）

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