韩愈继承和发展了孟子、荀子和扬雄等儒家传统的人性观，提出了（）说。

韩愈的《劝学》以设喻与说理结合的方式阐述了学习的意义、作用、方法和态度。

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试析先秦儒家学派的三位教育家孔子、孟子、荀子在教学方法上的同和异，并谈谈我们该如何借鉴。

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我国唐朝韩愈的《师说》、宋代朱熹的《语录》以及颜元的《存学篇》等几部教育著作的问世体现了教育学科的历史发展的（）

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中华人民共和国建立后，“批复”文种是对建国前“（）”的继承和发展。

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“准备性体育”的核心在于特别强调继承和发展人类在体育学科中的文化积累。

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幼儿童话继承了神话、传说和民间故事的某些写法。

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教师对整个社会的发展起着承前启后的作用，对（）、继承和发展等起着重大的作用。

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经典性条件作用说最先由（）提出，（）进行了继承与发展。

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（）继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论，提出了“社会即学校”的主张。

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