论述人本主义学习论对新课改的启示

（1）课程目标层面。重视学生情感态度价值观的培养，使学生不但有知识，还有良好的人文修养。这在价值取向层面，确立了以人为本的思想，把学生的身心全面发展置于课程目标核心位置。
（2）课程结构层面。新课改要求课程结构体现综合性，构建分科课程与综合课程相结合的课程结构，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。
（3）课程内容层面。新课改的目标首先要选择适合现代社会发展需要的内容，同时要紧密联系学生的学习兴趣与生活经验。另外，主张以“生活世界”为课程内容的范围，并在教学实践中创新与发展教学内容。
（4）课程实施层面。新课改提倡教师在教学的过程中创设信息化、人文化的学习环境，形成良好的人际关系，同时要把课堂还给学生，与学生积极互动，共同发展，正确处理传授知识与培养能力的关系，注重学生的经验与兴趣，培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，促使学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。
（5）课程评价层面。新课改提倡发展性评价，让学生参与评价。

略