A根据不同的教学目的设计不同的板书
B不写或少写板书
C对所教的内容统统写在黑板上
D教师虽精心设计了板书，但只是结论性的文字显示
下列发问行为，不恰当的做法是（）
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下列发问行为，恰当的做法是（）
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下列内容中，属于板书内容美的是（）
下列内容中，属于板书形式美的是（）
教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学行为方式。
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下列内容，不属于板书的语言要求的是（）
教学中，对难度较大的概念、公式等应先讲解后板书。
有针对性的板书的特点是（）
板书技能的主要构成要素是（）
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