A在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
B倾向于把问题分配给成绩好的学生
C在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
下列发问行为，不恰当的做法是（）
单选题查看答案
下列有关板书的行为中，恰当的做法是（）
为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。
判断题查看答案
下列关于讲授使用范围的描述，不恰当的是（）
下列做法中，属于把演示与讲解相结合的有（）
多选题查看答案
按照课堂教学提问的步骤把教学提问技能分解为五个方面的技能：设问技能、发问技能、待答技能、导答技能、结问技能。
教师恰当理答的基本原则是（）
教师恰当理答的前提是（）
使用幻灯、投影演示时的错误做法是（）。
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