学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特点，概括出五种学习结果：（）、（）、（）、动作技能、态度。
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根据实验教学的功能作用，实验教学可以分为五种类型，下列不属于这五种的是（）。
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幼儿对事物进行概括时，往往能概括到事物内部的本质特征。
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思维是人脑对客观事物的本质和规律的概括的和间接的反映过程。
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关于教育本质的争论：
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（）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。
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简述当前有关教育本质的四种争论主张。
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“数学是对所研究对象的数学本质的概括和把握，它脱离了事物的现象，它是对事物本质及其关系最高度、最纯粹的概括和提炼。”这句话体现的数学特性是（）
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我国有关教育本质的争论，有代表性的主要观点有（）
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