美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、（）、动作技能和（）。
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加涅按照学习结果将教学目标分为：（）、（）、（）、（）、（）。
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美国教育家加涅认为，教学主要是由教师确定好让学生获得些什么样的教学目标，使学生得到预期的学习结果，这些结果包括言语学习、心智技能、认知策略、态度和（）。
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加涅按照学习结果将教学目标分为：言语信息、（）、认知策略、动作技能、（）。
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布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。
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对布卢姆的教学目标分类理论与加涅的学习结果分类系统的异同点进行比较。
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简述加涅的学习层次分类和学习结果分类理论。
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加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：（）、（）、（）、（）。
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在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（）
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