一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。

所谓协作式教学策略，要求为多个学习者提供对同一问题用多种不同观点进行比较和分析综合的机会，以集思广益。

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解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。

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（）主要是面对在心理方面出现了不同程度问题的学生，是矫正性的，重点解决学生与环境的协调问题。

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发展性教育主要是面对在心理方面出现了不同程度问题的学生，是矫正性的，重点解决学生与环境的协调问题。

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教师要承担多种角色，不同的角色之间容易发生冲突而导致心理问题的出现。

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西方性教育奉行一种补充式教育，即根据不同年龄面对的性问题，进行一种同步教育。

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（）的家庭中，每个人各自做各自的事，各自面对自己的问题和困难，少有感情的交流和互相间的帮助

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同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的（）。

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教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型，从功能分类的视角看可将教学评价分为（）

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