人的机体机能发展顺序受到生长规律的制约，而且"所有其他的能力，包括道德都受成长规律支配"，持这一观点的学者是（）。

人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）

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马克思主义关于人的全面发展学说，认为从历史发展的进程来看，人的发展受到社会制度的制约。

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教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。

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汉朝张衡已经发明了地震仪，现代的人也制造出了许多地震预警监测方面的仪器，但是远没有达到精确预测地震的目的。这是因为（）①对地震的认识受到人的认识水平的制约和限制②对地震活动规律的探究活动是认识发展的动力③地壳运动规律的暴露与展现需要一个长期的过程④对地震的预测取决于地震工作者的科学素养和能力

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人的发展具有顺序性的规律，适应这一规律的教学须做到（）。

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教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。

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机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（　）。

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机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。这体现了个体的身心发展具有（）。

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机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。

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