幼儿的自我评价具有一致性较低,区别性较大的特点。
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幼儿的自我评价具有一致性较高、()性较小的特点。
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幼儿的自我评价具有一致性较高、区别性较小的特点。
在心理学方面,幼儿的记忆以有意的形象记忆为主。
()的发展是幼儿认知能力发展的基础。
幼儿期幼儿的生物特点是()和体重的发展速度缓慢。
中期转折阶段,小组及组员呈现出的特点包括()
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幼儿期的动作表达特点以发展()动作并进行扩展为主。
幼儿的自我中心是由于幼儿的思维缺乏(),是同化与顺应对抗的结果。
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