“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（）

柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（　）。

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柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。

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根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（4）的儿童是（）

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在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。

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在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于（）。

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在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。

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研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。

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在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于（）。

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柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（）

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