测量与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。

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（）认为心理能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

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教学测量和测验是对学习结果的客观描述，（）是对客观结果的主观判断与解释。

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采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等．这表明测验的（　）较高。

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采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。

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采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。

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常模是解释测验结果的（），由总体测量结果的（）表示。

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一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度．称为测验的（　）

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一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）

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