卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了（）。

人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和（）

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卡特尔根据以下哪种特质编制了16PF（）。

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奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包括（）。

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在奥尔波特的人格特质理论中，（）是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5～10个。

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埃里克森发展阶段理论的教育意义：教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

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（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。

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（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。

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卡特尔16PE人格测验运用（）方法编制而成。

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下列不属于测量人格特质的测验法中的人格调查表的是（）。

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