在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。

高校教师道德行为选择能在一定程度上反映特定社会对教师道德要求的痕迹。

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教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）。

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处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（）。

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教师道德行为评价标准会随着我国社会主义建设各个阶段发生改变。

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社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准，根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才。

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教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。

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教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学，必须从教育领域中的客观道德关系出发，构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系。

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教师道德行为选择的可能性是由社会提供的，是社会发展的内部结构造成的。

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不同职业的职业道德是互相独立的，教师职业道德主要的影响对象是学生，而不是社会其他行业的道德状况。

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