单选题
A感觉
B训练
C强化
D模仿
正确答案
答案解析
略
相似试题
在教学技能形成的层次结构图中，熟练是指在能够独立施教的基础上，通过教学实践把教学技能的一系列动作，在不同条件下都能连贯地达到规范化、熟练化与科学化的程度。它是比操作更高的一个层次。该层次只有通过教学实践才能达到，它是教学技能形成的标志。
判断题查看答案
教学技能的内涵中的能力层面，主要是指教师对技术层面的操作规程、（）、要求要领的主观掌握和应用并形成熟练的教学能力的行为方式。
单选题查看答案
从教学技能发展过程的本质特征和发展方向来看，个体教师在已掌握教学技能的基础上，不断地进行教学实践，使已掌握的教学技能首先发展成为教学技巧，再经过创新发展成教学技艺，最终达到教学的最高追求（）。
单选题查看答案
从教学技能发展曲线来看，由教学技能发展到教学技艺的难度不大，所需的时间较长。
判断题查看答案
教学技能的发展过程是个体教师对已掌握的教学技能不断的进行教学实践、（）、完善创新的过程。
单选题查看答案
从教学技能发展曲线来看，由教学技艺过渡到教学艺术难度大，所用的时间长。
判断题查看答案
教学结课从包含内容的性质分类，可分为（）结课、技能型结课、（）结课等。
多选题查看答案
（）技能是教师把设计好的板书一步步付诸教学实践的技能。是一个不断展开的连续过程，体现出动态性、过程性的特征。
单选题查看答案
（）技能是教师在完成课堂教学活动时，对教过的知识进行归纳总结，使学生对所学过的知识形成系统，并转化、升华而采取的行为方式。
单选题查看答案