奥苏泊尔的先行组织者概念意指当学生在学习大量的陌生的概念时，首先应用学生熟悉的语言来组织呈现上位的抽象概念。

奥苏泊尔的学习说强调（）。

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简述奥苏泊尔关于有意义学习的条件。

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简述奥苏泊尔意义学习的实质和条件？

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简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。

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分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。

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先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的。他提出两种类型的组织者即（）

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先行组织者教学模式的基本程序和策略是（）。其中“1”是呈现学习任务或材料；“2”是指讲解先行组织概念；“3”是强化认知组织。

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奥苏泊尔认为影响迁移的原有认知结构特性包括（）。

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美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。

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