教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（）

教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）。

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对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。（）

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（）学习理论认为，学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的．因此。教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。

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学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（）。

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当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师（）。

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一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）。

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有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）。

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教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（　）

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在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）

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