教师作为一般道德主体，他必须比一般人更严格地履行一般道德义务，只有这样，他才能成为真正的道德榜样。

教师道德品质作为一种行为习惯与习性，同自然养成的一般生活习惯或习性是相同的。

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作为教师道德主体一分子的教师个人，他的主体地位和主体性并不是由教师个人来确定的，而是由社会来确定的。

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义务和自由是对立的，作为高校教师要履行好教师道德义务就必须放弃相应的职业自由。

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教师道德行为不具备人类一般行为的共性。

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教师道德的一般功能主要包括（）。

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教师道德的一般功能主要包括（）

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教师道德养成的一般路径包括（）

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教师行为的道德评价与一般的道德评价相比较没有鲜明特征。

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教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学，必须从教育领域中的客观道德关系出发，构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系。

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