课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。

教育规划文本的形式表现在两个方面：一是文字形式，二是（）。

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现阶段，我们所提到的课程资源就是指教材或文本形式的资源。

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合作式教学策略中的角色扮演，通常有两种不同形式，它们是（）

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测验题目的编排形式有两种，即（）和（）。

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秘书机构的组织形式有两种，即（）

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主体部分的结构形式安排通常有两种方式（）。

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学校管理中有两种沟通形式：（）、（）。

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我国中小学课程的基本表现形式是（）

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课程设置的最终表现形式是（）

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