游戏是一种无规则约束的活动。（）

游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。（）

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游戏是一种“自由活动”，“自由”在希腊语中的意思是（）。

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体育游戏与一般游戏一样，是一种具有鲜明的娱乐性活动，但并不属于幼儿园体育活动的基本内容。

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未分化型游戏是一种把片断性的游戏活动连接起来的游戏类型，一般在儿童2-3岁时比较多见。（）

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游戏的乐趣不在于无限扩张的自由之中，而在于有规则约束的自由之中。

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（）依据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础，以生动、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，帮助幼儿认识事物、巩固知识、锻炼思维的一种有规则的游戏。

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游戏是一种假装和想象的行为，假想是游戏和其他活动区分的重要标志。在游戏中，游戏者常常不受真实环境中具体条件和时间限制，通过想象创造新的形象。在游戏中，游戏者可以不按照物体的实际用途来使用物体，而是根据自己的想法和游戏情节的需要来使用。这表明（）。

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儿童最初形式的游戏是一种（）性游戏。

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基于（）理论的游戏治疗是一种指导性的游戏疗法。

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