对学生日常学习生活进行管理的目标属于（　）。

系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（　）。

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系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）

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在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考查”，这属于（　）。

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班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。

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班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。

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教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。

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教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。

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班级是学生学习、生活、自我教育、相互激励的场所。要提高学生自我管理的能力，就必须（）。

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在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（　）。

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