个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。

人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。

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个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这就是身心发展的顺序性。

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处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程和速度大体相同，这说明学生的身心发展具有（）

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在影响个体身心发展的诸多因素中，（）具有加速个体发展的特殊功能。

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个体身心发展的顺序性要求教育要（）

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个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

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从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。

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循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规律提出来的。（　）

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在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的（　）。

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