阅读《开花和结果》的教材分析内容，确定本部分的具体教学目标和教学重难点。教材的地位和作用：从单元、章节、小节三方面说明本节的内容。本课是第三单元第一章的最后一节，本节承接“种子的萌发”“植株的生长”，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。在本章中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于以后的学习起重要作用。“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的繁殖器官，是本章的重点。
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阅读文本材料和具体要求，完成第1～3题。本文见本教材P142《孔乙己》（片段） 1．根据以上材料，确定本篇课文的教学目标。 2．请为本课文设计一段导入语。 3．请根据本文特色及你自己的理解，说明本文的教学方式。
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教学设计题：某版本教材中有如下活动设计：环境中植被类型不同，蒸腾作用的程度有所差异，我们可以通过比较三种不同植被环境的空气温度和湿度来了解生物对环境的影响。活动以小组为单位进行，每组4～6人。活动目标：①学会用干湿计测量裸地、草坪和灌木丛的空气温度和湿度的方法；②分析实测的数据，说明不同植被对环境温度和相对湿度的影响；③练习使用坐标图表示实验结果。设计一个通过小组合作学习的方式进行的教学活动。
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阅读普通高中生物教材中“基因在染色体上”的内容，进行教材分析。
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阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容，设计教学过程。
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阅读义务教育初中阶段教材（人教版）中“基因控制生物性状”的内容，设计教学思路。
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阅读普通高中教育阶段“DNA分子的结构”的教材内容，进行板书设计。
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阅读普通高中生物教材中“种群数量的变化”中“种群的增长方式”的内容，设计教学思路。
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阅读义务教育初中阶段教材中“保护生物多样性”的内容，确定教学目标。
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