A以教材为主要依据,围绕使学生理解和掌握教材来准备教学内容
B根据培养目标确定教学内容
C根据教学大纲准备教学内容
D根据教学对象特点准备教学内容
教学模式就是指教学方法的选择。
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教学模式就是指对教学方法的选择。
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审定培训课程内容开发方案中的适用性是指课程对于学员的()。
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所谓效度是指测评结果对所测素质反映的真实程度,实际测评到的内容与我们所想测评内容的一致性,反映的是()
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培训课程开发方案的科学性是指课程整体的系统性、()各部分之间的衔接性以及课程内容的可信性。
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通常采用分析评价教学工程中的定量分析作为对定性分析的总结使用。
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培训课程教学大纲一般由说明部分和大纲本文两部分组成,大纲本文规定培训课程的主要内容以及教学方式方法。
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监督检查指导工作技巧中的定期检查和抽查,主要指在对教学工作进行具体明确的指导以后,可采取定期的方式对教学工作的()、落实情况进行检查。
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通过测评结果的定性定量分析,判断测评结果是否受到心理效应的严重影响。分析的内容主要是心理误差、标准误差以及单个测评结果的置信区间。这指是()
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