传统班级管理所追求的目标是纪律、秩序、控制和服从。

班级管理的主要功能是共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气。

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教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（）的角色。

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教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（）。

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班级目标管理的提出者是（）

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班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是（　）。

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班级管理目标是一切班级活动的出发点和归宿，也是最后考核和评价班级管理效果的衡量标准。（　）

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班级目标管理是一种以老师管理为中心的管理。

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传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以学生为核心。

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班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课、提高智力。（　）

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