与政治、法律等意识形态相比较，道德规范是一种（）的规范。

教育法的法律责任与政治责任、道德责任相比，具有以下特点：（）

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道德是依靠（）来维系的思想意识、行为规范和实践活动的总称。

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《教育法》第八条第二款规定：“国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”该条从法律规范的分类角度来看属于（）

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传统习俗与民族情绪、社会心理相结合，具有强烈的民族性、（）等特征，是一种重要的社会因素和精神力量，在道德评价中具有特殊的作用。

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公民道德建设要坚持道德教育与（）相配合。

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教师职业道德具有道德意识水平高层性、道德境界高尚性、（）等特点。

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通过教师职业道德评价，将教师个体的职业道德行为与某种标淮进行比较，以确定其职业道德水平的高低，这是教师职业道德评价的（）。

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（）是处理教师和业务水平之间关系的道德规范。

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在进行道德评价时，应当具体分析目的与手段的联系情况，做出正确的评价。即坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为，这是教师职业道德评价的（）所决定的。

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