儿童通过模拟现实社会中的某些情景，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范的教学方法是（）

（）即在教育的实际情况下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中，由教师观察在该特定情景中幼儿社会性行为的方法

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情境陶冶教学策略，主要通过创设某种与现实生活类似的情景，让矫正教育对象在（）情景下进行学习。

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情景讨论法、社会认知冲突法、（）、（）、（）是学前儿童社会教育所使用的特殊方法。

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情景讨论法、社会认知冲突法、（）、（）、（）是幼儿学前儿童社会教育所使用的特殊方法。

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社会现实激发儿童的社会感情和（）。

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选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：（）、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、（）。

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听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。

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儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见从而达到自我教育的方法是（）

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儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是（　）

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