由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在（）。

将同一品种的小麦分别种植在肥水条件不同的农田，基株高等性状表现有很大差异，这种现象在遗传上称为（）

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因材施教的依据之一是遗传素质的差异。

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智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（　）

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个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。

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影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、（）、环境及教育等。

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面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。

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辨析教育万能论，此框架还适合遗传素质，环境，主观能动性等话题。

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初中教师根据初中生的年龄特征和个体差异进行不同的德育教育，遵循的是（）原则。

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遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。

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